「然後呢？」

        「然後我学会了哪些问题不该问。」他简单回答，没有详细说明自己当时发现了什麽，又是如何被「温和劝阻」的。

        沈映晴似乎理解他不想多说，於是换了个话题：「为什麽是校刊？不过是学生编辑的出版物，为什麽需要这样防备？」

        林予衡思考着该如何回答。他知道校刊不仅仅是学生作品那麽简单，在某些特定年份，它可能记录了学校不希望被记住的事情。但他不确定该在什麽时间点告诉沈映晴这些，或者该告诉她多少。

        「有些记录会影响学校的叙事。」他最後说。这句话b「形象」更冷，也更接近真相。

        沈映晴若有所思地点头，没有继续追问。这种克制让林予衡感到意外，同时也松了口气。她不是冲撞型的人，她更像是在计算。

        下午的课程平静无波。英文课小组讨论时，林予衡注意到有几个同学明显避免与沈映晴同组，却又做得不着痕迹——总是「恰好」满员，或者「刚好」已经分好组别。

        沈映晴似乎并不意外，只是安静地加入最後一组，那里有几个平时就不太参与班级社交的同学。她适应得很快，迅速分配好工作，专注完成自己的部分，没有表现出任何被排斥的尴尬。

        这种从容让林予衡想起自己刚转学来的时候。那时他也经历过类似的情况，不同的是他选择了完全退後，将自己隐藏在人群之中，直到不再被视为潜在的异常。

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