回到座位上，林予衡的手指隔着口袋布料无意识地摩擦那张便笺。它的存在感太强了——不是因为它吓人，而是因为它知道他在意什麽。

        这堂是班导的国文课。老师的声音平稳、节奏不快，粉笔在黑板上写出一行行重点。林予衡却罕见地没有完全进入课堂内容。他的注意力像被分成两条线：一条仍在抄写笔记，一条却一直回到口袋里那张纸。

        下课前十分钟，班导收起课本，像是想到什麽似的补了一句：

        「对了，行政处最近贴了一份心理健康的关怀公告，有空去看看。特别是——怎麽维持良好的人际界线。」

        她说「界线」两个字时语气自然，甚至带着笑。教室里有几声敷衍的应和，多数人并不在意这种公告。

        林予衡却感觉那词像被刻意磨尖，擦过他的神经。

        下课钟响，同学们收拾书包准备离开。班导走向他，脸上挂着一贯的关切表情，从公文包里cH0U出一张sE彩鲜YAn的传单。

        「这家补习班不错，」她语气轻巧得像随口一提，「你很适合。专注学业，对你b较好。」

        她没有说「也对大家b较好」，但那句话像被省略的尾音，仍然黏在空气里。

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