“不要紧。”宣老师对此早有心里准备，不以为意的用手背擦去脸上的ysHUi，再伸舌T1aN掉。

        花蕊蕊被宣老师的一番C作刺激的花x一缩一缩，迫切的渴望着宣老师更进一步的教育。

        宣老师注意到花x的变化，将长指cHa入花数下后，两眼微不可见的眯起，胯部清晰可见的顶出一根雄伟男X象征的形状。

        “花同学的情况b较严重，单靠指交恐怕不足以满足她──判断方法以后会再更高阶的课堂上讲解，这边暂且不提。”

        不顾台下同学失望的叹息，宣老师轻描淡写的略过一项课题，转而再以一句话移开焦点。

        “这堂实践是老师进教室的时候，看大家za做的投入，临时起意提上来的，教具还在办公室。”

        “花同学你今天带按摩bAng了吗？还是你想和谁借一根？”

        随着一次次的，花蕊蕊越来越融入这个世界，许多“常识”与“记忆”也接连注入她的脑海。

        好b说，在这里，她和原先一样，是个循规蹈矩的好学生，下午教育课的道具按摩bAng，必然是放在书包里带着的。

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